MATERI UB XII.1

Nama Guru : Ayu Dwi Apriliana, S.Pd., Gr.

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas : XII 1

Pertemuan :6

Capaian Pembelajaran

Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan mendeskripsikan struktur sel serta bioproses yang terjadi, seperti transpor membran dan pembelahan sel; menganalisis keterkaitan struktur organ pada sistem organ dengan fungsinya serta kelainan at au gangguan yang muncul pada sistem organ tersebut; memahami fungsi enzim dan mengenal proses metabolisme yang terjadi dalam tubuh; serta memiliki kemampuan menerapkan konsep pewarisan sifat, pertumbuhan dan perkembangan, mengevaluasi gaga san baru mengenai evolusi, dan inovasi teknologi biologi.

Tujuan Pembelajaran.

Peserta didik mampu Menganalisis pola pewarisan sifat dengan menggunakan hukum Mendel dan peta silsilah untuk menganalisis bagaimana sifat, termasuk penyakit genetik dan penentuan jenis kelamin, diwariskan dari generasi ke generasi.

Materi : UB

Metode : PBL

Strategi : Diskusi/Tanya Jawab dan praktik

Langkah-langkah Pembelajaran :

KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)

Berkesadaran (Mindful Learning):

● Guru memulai pembelajaran dengan meminta peserta didik untuk melakukan pengamatan mengenai bagian tubuh secara fisik atau secara terihat untuk menumbuhkan rasa bersyukur

● Guru memandu peserta didik untuk merenungkan pertanyaan pemantik: "Bagaimana persilangan individu-individu yang berkerabat dekat mempengaruhi keanekaragaman genetik? "

Bermakna (Meaningful Learning):

● Guru mengaitkan pertanyaan pemantik dengan konsep persilangan ayah dan ibu yang akan dipelajari, menjelaskan bahwa proses ini sangat fundamental bagi kelangsungan hidup.

Menggembirakan (Joyful Learning):

● Guru menyajikan "fakta unik" terkait persilangan yang menarik perhatian (misalnya, persilangan tanaman dan hewan yang menghasilkan karakteritik baru seperti jeruk dan papaya atau tomat dan kentang).

● Guru melakukan kuis singkat menggunakan Kahoot! atau Mentimeter terkait pengetahuan prasyarat atau tebak gambar tentang konsep awal yang akan dipelajari.

● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan semangat dan memotivasi peserta didik bahwa materi ini akan sangat berguna dalam kehidupan mereka.

KEGIATAN INTI (60 MENIT)

Prinsip Bermakna:

● Memahami: Guru membagikan bahan bacaan Hereditas mengenai Persilngan (diferensiasi konten: artikel dengan tingkat detail yang bervariasi). Peserta didik membaca dan membuat rangkuman.

● Mengaplikasi: Dalam kelompok kecil, peserta didik menganalisis gambar/diagram mengenai perbedaan persilangan monohybrid dan dihibrid dan menuliskannya di lembar kerja (diferensiasi proses: guru memberikan lembar kerja terstruktur bagi yang membutuhkan panduan, dan memberikan kebebasan analisis bagi kelompok yang lebih mandiri).

● Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna): Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisisnya. Guru memfasilitasi diskusi tentang proses persilangan, Guru juga menanyakan "Bagaimana pemahaman tentang persilangan sifat genotip dan fenotip yang ada di tubuh mu?"

● Guru memberikan umpan balik langsung terhadap identifikasi siswa.

KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT)

● Umpan Balik Konstruktif: Guru memberikan penguatan tentang konsep dasar persilangan dan perbedaannya.

● Menyimpulkan Pembelajaran: Bersama siswa, menyimpulkan poin-poin penting tentang persilangan.

MATERI AJAR