Nama Guru : Ayu Dwi Apriliana, S.Pd.
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XII 3 ,4 dan 2
Pertemuan :3,4 dan 2
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan mendeskripsikan struktur sel serta bioproses yang terjadi, seperti transpor membran dan pembelahan sel; menganalisis keterkaitan struktur organ pada sistem organ dengan fungsinya serta kelainan at au gangguan yang muncul pada sistem organ tersebut; memahami fungsi enzim dan mengenal proses metabolisme yang terjadi dalam tubuh; serta memiliki kemampuan menerapkan konsep pewarisan sifat, pertumbuhan dan perkembangan, mengevaluasi gaga san baru mengenai evolusi, dan inovasi teknologi biologi.
Tujuan Pembelajaran.
Peserta didik mampu =
Memahami struktur dan fungsi gen, kromosom, serta DNA yang menjadi unit dasar pewarisan sifat.
Menggunakan hukum Mendel dan peta silsilah untuk menganalisis bagaimana sifat, termasuk penyakit genetik dan penentuan jenis kelamin, diwariskan dari generasi ke generasi.
Materi :Anaerob
Metode : PBL
Strategi : Diskusi/Tanya Jawab dan praktik
Langkah-langkah Pembelajaran :
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT)
Berkesadaran (Mindful Learning):
● Guru memulai pembelajaran dengan meminta peserta didik untuk melakukan peregangan ringan atau teknik pernapasan singkat (misalnya, 3-2-1 breathing) untuk menenangkan pikiran dan memusatkan perhatian.
● Guru memandu peserta didik untuk merenungkan pertanyaan pemantik: "Apa yang membuat tubuh kita memiliki energi untuk bergerak dan berpikir? Bagaimana makanan yang kita makan diubah menjadi energi?"
Bermakna (Meaningful Learning):
● Guru mengaitkan pertanyaan pemantik dengan konsep metabolisme yang akan dipelajari, menjelaskan bahwa proses ini sangat fundamental bagi kelangsungan hidup.
● Guru menunjukkan video pendek atau gambar yang relevan dengan aplikasi enzim atau metabolisme dalam kehidupan sehari-hari (misalnya, proses fermentasi makanan, atlet yang berenergi).
Menggembirakan (Joyful Learning):
● Guru menyajikan "fakta unik" terkait enzim atau metabolisme yang menarik perhatian (misalnya, kecepatan kerja enzim yang luar biasa, atau bagaimana tubuh kita dapat menghasilkan listrik).
● Guru melakukan kuis singkat menggunakan Kahoot! atau Mentimeter terkait pengetahuan prasyarat atau tebak gambar tentang konsep awal yang akan dipelajari.
● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan semangat dan memotivasi peserta didik bahwa materi ini akan sangat berguna dalam kehidupan mereka.
PEMBAHASAN MATERI
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XII 3 ,4 dan 2
Pertemuan :3,4 dan 2
Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan mendeskripsikan struktur sel serta bioproses yang terjadi, seperti transpor membran dan pembelahan sel; menganalisis keterkaitan struktur organ pada sistem organ dengan fungsinya serta kelainan at au gangguan yang muncul pada sistem organ tersebut; memahami fungsi enzim dan mengenal proses metabolisme yang terjadi dalam tubuh; serta memiliki kemampuan menerapkan konsep pewarisan sifat, pertumbuhan dan perkembangan, mengevaluasi gaga san baru mengenai evolusi, dan inovasi teknologi biologi.
Tujuan Pembelajaran. Peserta didik mampu = Memahami struktur dan fungsi gen, kromosom, serta DNA yang menjadi unit dasar pewarisan sifat. Menggunakan hukum Mendel dan peta silsilah untuk menganalisis bagaimana sifat, termasuk penyakit genetik dan penentuan jenis kelamin, diwariskan dari generasi ke generasi.
KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT) Berkesadaran (Mindful Learning): ● Guru memulai pembelajaran dengan meminta peserta didik untuk melakukan peregangan ringan atau teknik pernapasan singkat (misalnya, 3-2-1 breathing) untuk menenangkan pikiran dan memusatkan perhatian. ● Guru memandu peserta didik untuk merenungkan pertanyaan pemantik: "Apa yang membuat tubuh kita memiliki energi untuk bergerak dan berpikir? Bagaimana makanan yang kita makan diubah menjadi energi?" Bermakna (Meaningful Learning): ● Guru mengaitkan pertanyaan pemantik dengan konsep metabolisme yang akan dipelajari, menjelaskan bahwa proses ini sangat fundamental bagi kelangsungan hidup. ● Guru menunjukkan video pendek atau gambar yang relevan dengan aplikasi enzim atau metabolisme dalam kehidupan sehari-hari (misalnya, proses fermentasi makanan, atlet yang berenergi). Menggembirakan (Joyful Learning): ● Guru menyajikan "fakta unik" terkait enzim atau metabolisme yang menarik perhatian (misalnya, kecepatan kerja enzim yang luar biasa, atau bagaimana tubuh kita dapat menghasilkan listrik). ● Guru melakukan kuis singkat menggunakan Kahoot! atau Mentimeter terkait pengetahuan prasyarat atau tebak gambar tentang konsep awal yang akan dipelajari. ● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan semangat dan memotivasi peserta didik bahwa materi ini akan sangat berguna dalam kehidupan mereka.
PEMBAHASAN MATERI |
.JPG)
.JPG)
.JPG)
.JPG)
A. 0%
B. 25%
C. 50%
D. 75%
E. 100%
Jawaban: B.
Apabila seorang ayah memiliki golongan darah A dan Ibu AB, kemungkinan golongan darah anaknya adalah...
A. A, B, dan O
B. AB dan O
C. A, B, dan AB
D. B dan O
E. A dan O
Jawaban: C.
Kemungkinan buta warnapada anak perempuan hasil perkawinan antara istri buta warna dan suami norma adalah...
A. 0%
B. 25%
C. 50%
D. 75%
E. 100%
Jawaban: A.
Seorang wanita karier buta warnamenikah dengan laki-laki buta warna, maka kemungkinan anak perempuannya menderita buta warna sebesar...
A. 0%
B. 12,5 %
C. 25%
D. 50%
E. 100%
Jawaban: C.
Gen buta warna terpaut kromosom X dan resesif. Apabila dalam satu keluarga memiliki dua anak laki-laki buta warnadan 2 anak perempuan normal, kemungkinan orang tua laki-laki adalah...
A. Buta warna dan ibunya karier
B. Normal dan ibunya karier
C. Karier dan ibunya karier
D. Normal dan ibunya buta warna
E. Buta warna dan ibunya normal
Jawaban: B
Latihan
1. Apa yang dimaksud dengan fotoperiodisme pada tumbuhan?
2. Proses apakah yang menghasilkan pertumbuhan primer pada tumbuhan?
3. Bagian tumbuhan yang bertanggung jawab atas pertumbuhan panjang adalah…
4.Hormon tumbuhan yang mengatur pertumbuhan vertikal adalah…
Komentar