Mata Pelajaran
: Biologi
Kelas
: XII 3 ,4 dan 2
Pertemuan
:3
Capaian Pembelajaran
|
Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan
mendeskripsikan struktur sel serta bioproses yang terjadi, seperti transpor
membran dan pembelahan sel; menganalisis keterkaitan struktur organ pada
sistem organ dengan fungsinya serta kelainan at au gangguan yang muncul pada
sistem organ tersebut; memahami fungsi enzim dan mengenal proses metabolisme
yang terjadi dalam tubuh; serta memiliki kemampuan menerapkan konsep
pewarisan sifat, pertumbuhan dan perkembangan, mengevaluasi gaga san baru
mengenai evolusi, dan inovasi teknologi biologi. Tujuan
Pembelajaran. Peserta didik mampu Menganalisis pola pewarisan sifat dengan menggunakan hukum Mendel dan peta silsilah
untuk menganalisis bagaimana sifat, termasuk penyakit genetik dan penentuan
jenis kelamin, diwariskan dari generasi ke generasi.
KEGIATAN
PENDAHULUAN (15 MENIT)
Berkesadaran (Mindful Learning): ● Guru memulai pembelajaran dengan meminta
peserta didik untuk melakukan pengamatan mengenai bagian tubuh secara
fisik atau secara terihat untuk menumbuhkan rasa bersyukur ● Guru memandu peserta didik untuk merenungkan
pertanyaan pemantik: "Bagaimana persilangan individu-individu yang
berkerabat dekat mempengaruhi keanekaragaman genetik? "
Bermakna (Meaningful Learning): ● Guru mengaitkan pertanyaan pemantik dengan
konsep persilangan ayah dan ibu yang akan dipelajari, menjelaskan bahwa
proses ini sangat fundamental bagi kelangsungan hidup.
Menggembirakan (Joyful Learning): ● Guru menyajikan "fakta unik"
terkait persilangan yang menarik perhatian (misalnya, persilangan tanaman dan
hewan yang menghasilkan karakteritik baru seperti jeruk dan papaya atau tomat
dan kentang). ● Guru melakukan kuis singkat menggunakan
Kahoot! atau Mentimeter terkait pengetahuan prasyarat atau tebak gambar
tentang konsep awal yang akan dipelajari. ● Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dengan
semangat dan memotivasi peserta didik bahwa materi ini akan sangat berguna
dalam kehidupan mereka. KEGIATAN INTI (60 MENIT) Prinsip Bermakna: ● Memahami: Guru membagikan bahan bacaan Hereditas mengenai
Persilngan (diferensiasi konten: artikel dengan tingkat detail yang
bervariasi). Peserta didik membaca dan membuat rangkuman. ● Mengaplikasi: Dalam kelompok kecil, peserta didik
menganalisis gambar/diagram mengenai perbedaan persilangan monohybrid dan
dihibrid dan menuliskannya di lembar kerja (diferensiasi proses: guru memberikan
lembar kerja terstruktur bagi yang membutuhkan panduan, dan memberikan
kebebasan analisis bagi kelompok yang lebih mandiri). ● Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna): Setiap kelompok
mempresentasikan hasil analisisnya. Guru memfasilitasi diskusi tentang proses
persilangan, Guru juga menanyakan "Bagaimana pemahaman tentang
persilangan sifat genotip dan fenotip yang ada di tubuh mu?" ● Guru memberikan umpan balik langsung terhadap identifikasi
siswa. KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT) ● Umpan Balik
Konstruktif: Guru memberikan penguatan tentang konsep dasar persilangan
dan perbedaannya.
MATERI AJAR           
|
Komentar