Sistem Gerak XI.5 dan 6

 

Nama Guru          : Ayu Dwi Apriliana, S.Pd.

Mata Pelajaran     : Biologi

Kelas                      : XI.5 dan 6

Pertemuan             :1

Capaian Pembelajaran​

Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan mendeskripsikan struktur sel serta bioproses yang terjadi seperti transpor membran dan pembelahan sel. Peserta didik menganalisis keterkaitan struktur organ pada sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tersebut. Peserta didik memahami fungsi enzim dan mengenal proses metabolisme yang terjadi dalam tubuh. Selanjutnya peserta didik memiliki kemampuan menerapkan konsep pewarisan sifat, pertumbuhan dan perkembangan dalam kehidupan sehari-hari dan mengevaluasi gagasan baru mengenai evolusi.   Tujuan Pembelajaran. Pertemuan 1: Struktur Sistem Gerak ● peserta didik Mampu mendeskripsikaan fungsi, struktur, dan bentuk tulang ● peserta didik Mampu menyebutkan macam-macam rangka manusia Materi :Sistem Gerak Metode : PBL Strategi : Diskusi/Tanya Jawab dan praktik Langkah-langkah Pembelajaran : PERTEMUAN 1: Memahami Struktur Sistem Gerak (MINDFUL LEARNING) 1. KEGIATAN PENDAHULUAN (15 MENIT) ●     Prinsip Berkesadaran: Guru memulai dengan pertanyaan pemantik: "mengapa rambut dan kuku kita bisa bertambah panjang?" (Mengajak siswa mindful terhadap letak rambut dan kuku mengapa bisa terjadi pertambahan ukuran). ●     Prinsip Bermakna: Menjelaskan mengapa tubuh manusia terjadi pemeblahan sel. ●     Prinsip Menggembirakan: Menayangkan video singkat yang memukau tentang proses pembelahn sel pada hewa dan manusia atau bagaimana sel dapat membelah untuk membangkitkan rasa ingin tahu. ●     Mengidentifikasi pengetahuan awal peserta didik tentang pembelahan  sel melalui sesi brainstorming atau menggunakan Mentimeter untuk membuat word cloud terkait kata kunci "pembelahan sel". ○     Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini.   KEGIATAN INTI (60 MENIT) Prinsip Bermakna: ●     Memahami: Guru membagikan bahan bacaan pembelahan  sel dan perbedaan perbedaan pembelahan secara langsung dan tidak langsung (diferensiasi konten: artikel dengan tingkat detail yang bervariasi). Peserta didik membaca dan membuat rangkuman. ●     Mengaplikasi: Dalam kelompok kecil, peserta didik menganalisis gambar/diagram pembelahan sel secara langsung dan tidk langsung, mengidentifikasi proses mitosis dan meisos yaitu pembelahan secara tidak langsung  dan menuliskannya di lembar kerja (diferensiasi proses: guru memberikan lembar kerja terstruktur bagi yang membutuhkan panduan, dan memberikan kebebasan analisis bagi kelompok yang lebih mandiri). ●     Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna): Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisisnya. Guru memfasilitasi diskusi tentang bagaimana proses pembelahan sel,  Guru juga menanyakan "Bagaimana pemahaman tentang pembelahan sel ini membuatmu lebih menghargai tubuhmu sendiri?" ●     Guru memberikan umpan balik langsung terhadap identifikasi siswa.   KEGIATAN PENUTUP (15 MENIT) ● Umpan Balik Konstruktif: Guru memberikan penguatan tentang konsep dasar pembelahan sel dan perbedaannya. ●   Menyimpulkan Pembelajaran: Bersama siswa, menyimpulkan poin-poin penting tentang sel sebagai unit dasar kehidupan. Perencanaan Pembelajaran Selanjutnya: Guru memberikan pengantar untuk pertemuan berikutnya mengenai sistem gerak pada manusia, dan penugasan awal untuk mencari tahu "organ apa yang paling menarik bagimu pada sistem gerak dan mengapa? MATERI PEMBELAJARAN

LATIHAN SOAL