RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Oleh Ayu Dwi Apriliana, S.Pd
Satuan Pendidikan : SMAS AL AZHAR 3 BDL
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : SEL (Pembahasan Kisi-kisi Soal Materi Sel )
Pertemuan Ke- : -
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
===================================================================
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengukuti kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning, dengan metode literasi, praktikum, dan presentasi dengan menumbuhkan sikap menyadari kebesaran Tuhan, sikap gotong royong, jujur, dan berani mengemukakan pendapat, siswa dapat :
v Mengidentifikasi perbandingan sel hewan dan sel tumbuhan
v Menganalisis struktur dan fungsi bagian-bagian sel
B. INDIKATOR PEMBELAJARAN
v Mengidentifikasi komponen kimiawi penyusun sel
v Menganalisis struktur dan fungsi bagian-bagian sel
v Menjelaskan kegiatan sel sebagai unit struktural dan fungsional makhluk hidup
v Mempresentasikan pemahamannya tentang struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan dan penerapannya dalam berbagai aspek kehidupan
C. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PENDAHULUAN | |
Guru melakukan: Orientasi: · Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran · Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin · Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
Apersepsi: · Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dalam materi sebelumnya · Mengingatkan Kembali materi prasyarat yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan
Motivasi: · Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. · Mengajukan pertanyaan (misal tentang adanya perbedaan bentuk sel hewan dan sel tumbuhan) · Menyampaikan tujuan pembelajaran berdasarkan KD pada pertemuan yang berlangsung · Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat ini · Menyampaikan mekanisme pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran dan penilaiannya (sikap, ketrampilan dan pengetahuan) | |
KEGIATAN INTI | |
Orientasi siswa pada masalah | Mengamati (Literasi) v Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi Perbandingan Sel Hewan dan Sel Tumbuhan melalui pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi, mengomunikasikan) |
| v Peserta didik melakukan pengamatan dari permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi Perbandingan Sel Hewan dan Sel Tumbuhan Peserta didik diminta memperhatikan gambar struktur sel hewan dan sel tumbuhan Amati gambar sel hewan dan sel tumbuhan sesuai gambar. Selanjutnya, tulis hasil pengamatan kalian dalam tabel. Tuliskan tanda (+) untuk organel sel yang sesuai dan tanda (-) bila tidak sesuai v Peserta didik mengidentifikasi permasalahan terkait dengan materi Perbandingan Sel Hewan dan Sel Tumbuhan v Peserta didik diminta mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket |
Mengorganisasikan siswa untuk belajar | Menanya ( Critical Thinking ) v Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang terdiri dari 4-5 orang v Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan , yang berkaitan dengan materi/gambar yang terdapat pada buku siswa atau yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran, Peserta didik mengajukan pertanyaan berdasarkan hasil pengamatan terhadap masalah yang dikaji tentang Perbandingan Sel Hewan dan Sel Tumbuhan misalnya Sebutkan jenis dan fungsi organel sel yang ditemukan pada sel tumbuhan. Sebutkan pula jenis danfungsi organel sel yang menyusun sel hewan. Sebutkan perbedaan organel sel penyusun sel tumbuhan dan sel hewan. v Satu di antara peserta didik dari wakil kelompok diminta menuliskan rumusan pertanyaan di papan tulis v Guru membagikan LKPD untuk melakukan praktikum |
Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok | Mengumpulkan Informasi (Kegiatan Literasi & Collaboration) v Secara berkelompok peserta didik mengumpulkan berbagai informasi dengan melakukan percobaan untuk memperoleh data dalam rangka menjawab atau menyelesaikan masalah yang dikaji. dengan penuh tanggung jawab , cermat dan kreatif yang dapat mendukung jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain seperti internet. v Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen, untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah mengenai Perbandingan Sel Hewan dan Sel Tumbuhan Peserta didik diminta menyiapkan Alat dan Bahan praktek berikut:Pengamatan sel hewan/sel manusia (Mikroskop cahaya, Kaca benda, Kaca penutup, Penjepit, Tusuk gigi bersih, Larutan metilen biru, Jaringan epitel atau lendir rongga mulut, dan Air) dan Pengamatan sel tumbuhan (Mikroskop cahaya dan perlengkapannya, Pisau kecil atau cutter, Pipet tetes, Penjepit, Kertas penyaring atau tisu, Satu buah bawang merah, Larutan yodium atau obat merah, dan Air v Peserta didik diminta berdiskusi dengan kelompoknya masing- masing untuk membahas mengenai perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan dari strukturnya? |
Mengembangkan dan menyajikan | Menalar / Mengasosiasi (Kerjasama & Berpikir Kritik) v Peserta didik mengasosiasi data yang ditemukan dari percobaan dengan berbagai data lain dari berbagai sumber, |
hasil karya | mengembangkan hasil dan menyajikan hasil karya selanjutnya, menyajikannya dalam bentuk presentasi yang ditanggapi langsung oleh kelompok lain. v Peserta didik juga diminta mendiskusikan di dalam kelompok untuk mengambil kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan yang telah dirumuskan. |
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah | Mengomunikasikan Critical Berkomunikasi) & Creativity (Kreativitas) v Setelah peserta didik mendapat jawaban terhadap masalah yang ada, selanjutnya dianalisis dan dievaluasi. Peserta didik diminta untuk mempresentasikan hasil pengamatannya di depan kelas. Guru dapat meminta peserta didik agar presentasi dengan penuh percaya diri dan bertanggung jawab. v Peserta melakukan evaluasi dalam bentuk curah pendapat juga refleksi terhadap kegiatan yang telah mereka lakukan. v Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan tentang Perbandingan Sel Hewan dan Sel Tumbuhan |
KEGIATAN PENUTUP | |
· Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi · Guru melakukan penilaian tertulis · Guru dan peserta didik melakukan refleksi pengalaman belajarnya. · Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya · Guru memberikan penugasan · Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik/kelompok terbaik · Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam | |
D. Sumber
v Wati Henny Purnama, ddk. Interaktif Biologi Untuk SMA/MA Peminatan
v Priadi Arif ddk. Biologi SMA Kelas XI. Jakarta:Yudistira
v Irnaningtyas. 2016. Biologi Untuk SMA/MA Kelas XI Kurikulum 2013 yang Disempurnakan Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam. Jakarta : Erlangga
E. Penilaian Pembelajaran :
Aspek Penilaian | Teknik Penilaian | Bentuk Penilaian | Instrumen Penilaian |
Sikap | Non Tes | Observasi (Jurnal Sikap) | Terlampir |
Pengetahuan | Tes Tertulis | Soal uraian | Terlampir |
Ketrampilan | Non Tes | Presentasi hasil diskusi | Terlampir |
Remedial (<KKM) KKM = 78 | · Pembelajaran ulang · Pemberian bimbingan secara khusus ü Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus · Pemanfaatan tutor sebaya | ||
Pengayaan (>KKM) | · Pembelajaran kelompok ü Pembelajaran mandiri · Pembelajaran berbasis tema | ||
lampiran 1
1. Instrument Penilaian Sikap
No | Waktu | Nama peserta didik | Kejadian prilaku | Butir sikap | Pos/neg | Tindaklanjut |
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
2. Instrumen Penilaian keterampilan
Presentasi hasil diskusi
PENILAIAN PRESENTASI
Nama Satuan pendidikan : SMAS AL AZHAR 3 BDL Tahun pelajaran : 2023/2024
Kelas/Semester : XI MIPA/ ganjil
Mata Pelajaran : Biologi
No |
Nama Siswa | Kelengkapan Materi | Penulisan Materi | Kemampuan Presentasi | Total Skor | Nilai Akhir | |||||||||
4 | 3 | 2 | 1 | 4 | 3 | 2 | 1 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||||
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
PEDOMAN PENSKORAN:
Nilai Perolehan =
SkorPerolehan
Skor maksimal × 100
NO | ASPEK | KRITERIA YANG DINILAI | SKOR MAKS |
1 |
Kelengkapan Materi | · Presentasi terdiri atas, Judul, Isi Materi dan Daftar Pustaka · Presentasi sistematis sesuai materi · Menuliskan rumusan masalah · Dilengkapi gambar / hal yang menarik yang sesuai dengan materi |
4 |
· Hanya 3 kriteria yang terpenuhi | 3 | ||
· Hanya 2 kriteria yang terpenuhi | 2 | ||
· Hanya 1 kriteria yang terpenuhi | 1 | ||
2 |
Penulisan Materi | · Materi dibuat dalam bentuk charta / Power Point · Tulisan terbaca dengan jelas · Isi materi ringkas dan berbobot · Bahasa yang digunakan sesuai dengan materi |
4 |
· Hanya 3 kriteria yang terpenuhi | 3 | ||
· Hanya 2 kriteria yang terpenuhi | 2 | ||
· Hanya 1 kriteria yang terpenuhi | 1 | ||
3 |
Kemampuan presentasi | · Percaya diri, antusias dan bahasa yang lugas · Seluruh anggota berperan serta aktif · Dapat mengemukanan ide dan berargumentasi dengan baik · Manajemen waktu yang baik |
4 |
· Hanya 3 kriteria yang terpenuhi | 3 | ||
· Hanya 2 kriteria yang terpenuhi | 2 | ||
· Hanya 1 kriteria yang terpenuhi | 1 | ||
SKOR MAKSIMAL | 12 | ||
3. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Tes Tulis
Kisi-kisi Penulisan Soal
Satuan Pendidikan : SMAS AL AZHAR 3 BDL Mata Pelajaran : B i o l o g i
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Sel
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
No. | Kompetensi Dasar | Materi | Indikator | Teknik Penilaian |
1 | 3.1 Memahami komponen kimiawi penyusun sel, ciri hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan | Sel Komponen kimiawi penyusun sel Struktur dan fungsi bagian- bagian sel Kegiatan sel sebagai unit struktural dan fungsional makhluk hidup | 3.1.1 Mengidentifikasi komponen kimiawi penyusun sel 3.1.2 Menganalisis struktur dan fungsi bagian- bagian sel 3.1.3 Menjelaskan kegiatan sel sebagai unit struktural dan fungsional makhluk hidup | Tes tulis |
Komentar